Почти 40 лет отработала учителем педагог школы № 30 Елена Богомаз

Свою жизнь Елена Владимировна Богомаз — учитель русского языка и литературы — со школой связала спустя всего две недели, как её окончила. О своем долгом пути по просторам словесности, важных встречах и своих учениках она рассказала «Большой Балашихе».

— Елена Владимировна, вы работаете в школе № 30 с момента её открытия. Расскажите о своём пути в педагогику.

— Мой отец Владимир Сергеевич — из семьи учителей. Дед Сергей Иванович и бабушка Любовь Андреевна были словесниками, работали в сельской школе, а там учителя преподавали все предметы. Видимо, они привили отцу любовь к языку и литературе, которой он делился со мной.

— Отец тоже педагог?

— Не совсем, но его профессия была тесно связана с литературоведением. Отец с 1922 года, поэтому когда немцы подошли к Туле, ему было 17 лет. Он работал на рытье противотанковых рвов. В один из дней не вернулся домой, а сбежал вместе с товарищем в воинскую часть, сказав, что им уже 18. Так он попал в армию, где служил в разведроте. В 1943 году его отправили в военное училище в Ярославль, потом отец поступил в Военно-политическую академию имени В. И. Ленина и стал военным журналистом. Работал в газетах «Красная звезда» и «На страже Заполярья» в Североморске. После армии его жизнь тоже была связана с журналистикой. Во мне отец видел задатки словесника, поэтому готовил к филологии. Он был внимателен к тому, сколько и что я читаю. Мы всегда с пристрастием писали сочинения, он обращал моё внимание на фантазию, свободу мысли, чёткость рассуждения и логику, без скатывания в бессвязный пересказ.

— А где прошло ваше детство и юность?

— Моя девичья фамилия Тулушева, она созвучна с моей малой родиной. Так получилось, что у меня в школьные годы были два главных места силы и жизни. Они связаны с семейными корнями. По отцовской линии — это Тульская область, до седьмого класса я жила в городе Ясногорск. По маминой — город Харьков Украинской ССР. Я всегда была коммуникабельной и даже сейчас не теряю связи с детьми, с которыми училась и которых потом учила сама. В 1975 по путёвке съездила в детский лагерь в Чехословакию в город Банска-Бистрица. В том же году мы переехали в Харьков и там уже я завершала обучение в школе.

— А с чем был связан переезд?

— Моя мама Любовь Григорьевна — коренная харьковчанка. Бабушка со стороны мамы настояла, чтобы мы перебрались в большой развивающийся город. Когда мы приехали в Харьков, там проживало полтора миллиона человек, уже работало метро и было 22 вуза. У нас дома есть семейная фотогалерея. Мы постоянно рассказываем внукам о своих корнях. Считаю это важным аспектом воспитания.

— А чем запомнилась школа в Харькове?

— Однажды мои одноклассники сбежали с урока. Говорят: «Ты с нами?» А я в этой школе новый человек, как я могла отказаться? Мы прогуляли урок в сквере, а потом вернулись. Ещё в Ясногорске я вступила в комсомол, а в этом классе дети были в переходном возрасте. Меня отчитали и в качестве воспитания… назначили комсоргом. Ещё я три года играла в инструментальном ансамбле на синтезаторе, ведь раньше окончила музыкальную школу.

— А после школы куда поступили?

— Бабушка сказала: «Пойдёшь в инженеры», и я честно отходила три месяца на курсы в строительный институт архитектуры, но не сдала физику. И тогда директор школы пригласила меня работать учителем музыки начальных классов. Позже я стала воспитателем группы продлённого дня и параллельно готовилась в педагогический. Поступила на вечернее отделение Харьковского госуниверситета. В 1982 году вышла замуж и пришлось переводиться на заочный. Мужа Юрия Ивановича Богомаза, выпускника военного училища, отправили в Приморье. У нас жизнь, как в песне «Мой адрес — Советский Союз». Мы все перемешались, и тогда никто ни о чем не задумывался.

— Поколесили?

— Да, пришлось. Жили в Приморье, Средней Азии, Великом Новгороде, на Сахалине, потом снова в Приморье. Юрий Иванович связист, в Средней Азии он обеспечивал полёты наших авиабортов в Афганистан. Везде по 3-4 года, но больше всего в Приморье, там мы задержались на 18 лет. Успела поработать и учителем, и замдиректора по воспитательной работе. Во время учёбы родились два сына, пришлось брать академотпуск. Оба сына сейчас военные, старший Алексей — подполковник, а Павел окончил Краснодарское военное училище, но в период военной реформы ушёл работать IT-специалистом в банк. Сейчас он зоне СВО по мобилизации, награждён госнаградами. Есть двое внуков, Оля учится на юридическом, а Андрею 11 лет.

— А в Балашиху как попали?

— Когда узнали, что в Балашихе будет строиться микрорайон для военных, написали заявление. В то время мы жили в Приморье, старший сын в Нижнем Новгороде, младший — в Краснодаре. Мы все были разбросаны по стране. Поэтому и выбрали Балашиху, чтобы было удобно всем и добираться, и жить.

— А в школу № 30 пришли, потому что рядом?

— Пришёл Юрий Иванович. Узнавать о вакансиях. Я тогда ещё работала в Приморье и не могла бросить своих учеников во время учебного года, а эта школа ещё строилась. Весной 2012 года я отправила резюме, в августе сходила на собеседование, и меня взяли. Русский язык и литературу преподавала и старшим классам, и была экспертом по ЕГЭ, председателем профкома, классным руководителем. С 2018 года сбавила обороты и сейчас учу школьников с 5-го по 9-й класс. Это сложный период, так как именно в эти годы закладывается вся основная база знаний.

— Древний философ Конфуций говорил, что тот достоин быть учителем, «кто, обращаясь к старому, способен открывать новое». Много ли старого в новых учебниках?

— Русский язык мы учим по учебнику Т.А. Ладыженской, в нём даже некоторые картинки из моей школьной жизни. Здесь мало что поменялось, правила всё те же остались. Меняется содержание упражнений. Многое взято из классики, добавлено что-то нравственное, используются тексты Д.С. Лихачёва. А литература? Да, тексты другие. Мы учим детей по многим программам. По учебникам В.В. Агеносова, В.Я. Коровиной. Отсюда и меняются произведения, но есть классика, которая никуда не уходит. Как без «Капитанской дочки» Пушкина, без «Войны и мира» Толстого, «Тараса Бульбы» Гоголя? Хоть многое даётся в сокращении, но добавляются новые произведения, такие как «Календарь мая» Виктории Ледерман и другие.

— «Доказывать человеку необходимость знаний — это все равно, что убеждать его в полезности зрения». Это слова Максима Горького. А как на практике?

— Приходится. К сожалению, дети мало читают. Я сейчас не об обязательной литературе говорю, а вне программы. Польский педагог Януш Корчак считал, что принуждение убивает интерес к чтению, а свобода выбора, напротив, развивает личность. Он призывал взрослых уважать внутренний мир ребёнка и доверять его выбору, так как книга, которую ребёнок выбрал сам, приносит ему гораздо больше пользы. Не надо заставлять детей читать что-то конкретное вне программы, пусть читают, что хотят, лишь бы читали. Внук Андрей в пятом классе прочёл «Герой нашего времени». А что не понял, пришёл ко взрослым и попросил объяснить.

— У Януша Корчака есть и другое. Взрослые устают от общения с детьми не потому, что приходится «опускаться до их понятий», а потому, что нужно «подниматься до их уровня чувств»…

— Многим кажется, что быть с детьми и учить их легко, потому что они проще мыслят, меньше знают. Но детский мир полон искренности, переживаний, дети очень ранимы. Надо проявить чуткость, душевную щедрость и понимание, чтобы стать ребёнку другом, учителем. И не потому, что он пришёл в школу, а потому, что он пришёл к тебе. За советом, пониманием, уважением и за знаниями, конечно. Иногда дети рисуют в тетрадях кого-то из героев, а иногда и меня. Я не против, пусть проявляют свою индивидуальность.

— Дети часто пользуются кратким прочтением. Что вы противопоставляете привычке читать «выжимки»?

— Говорю, что она мешает развивать глубокую мысль, понимание. Краткое содержание — это для меня. Если я что-то прочитала давно, мне надо освежить в памяти. А когда не знаешь — читай всё. Даже фильм — пропасть между прочтением и просмотром. Есть ученики, которые смотрят экранизацию, потом читают и понимают разницу. На уроках я из каждого произведения стараюсь зачитать отрывок. Кого зацепило, они идут в библиотеку и берут читать всё произведение. Даже во время сочинения никто не ограничивает учащихся в приведении любых литературных аргументов.

— А сами что читаете?

— Перечитываю Чехова, его рассказы. Особенно, когда болею. Там столько юмора, что забываешь про всё. Люблю «Щит и меч» Вадима Кожевникова, «Они сражались за Родину» Михаила Шолохова, «А зори здесь тихие…» Бориса Васильева, «Альпийскую балладу» Василия Быкова. Жизнь в семье военнослужащих формирует не только особый уклад, но и напрямую влияет на читательские предпочтения. Не могу сдержать эмоции и на уроке, даже слезу могу обронить, если что-то за сердце тронет. А для детей наши эмоции дороги, мы не можем их обманывать. Дети в школе дисциплинированные, 80 процентов — из семей военных. Они знают, что я строгая, но когда ближе знакомимся, общаемся, они понимают и мои шутки, и моё отношение. Всегда с уважением относятся.

— Кто-то из ваших учеников пошёл в педагогику?

— Конечно, есть бывшие ученики из Приморского края, мы общаемся, они даже букеты ко Дню учителя всегда передают. Так приятно, что тебя помнят. В Балашихе даже в нашей школе учителями работают мои ученицы Анна Гончарук, Оксана Тюндина…

— Ваше свободное время, оно какое?

— Сын подарил электронное пианино, и летом я могу достать старые ноты и помузицировать. Рисую и часто делаю это спонтанно в записных книжках, на какой-то бумажке. Вспоминаю героя и иллюстрирую по памяти. Люблю вязать спицами, крючком. Считаю, что самый хороший отдых — это смена деятельности. Семьёй собираемся редко, все заняты делом. Но праздники, юбилеи — всегда. Уходила на пенсию, но в 2018 году вернулась. Куда я без школы! Приросла корнями.

 

Подготовила Валентина Чубенко

Комментарии: